李妍：研究生“通脹”令人才“貶值”

李妍

昨天有報道稱，2012年，全國研究生計劃招生規模為584416人，其中碩士生517200人，博士生67216人，十年間翻了一倍。2005年，考研人數首次突破百萬，且就業率開始下降。2009年至2011年，碩士生的就業率不及本科生。有大學老師表示，從市場來看，供需之間存在一定矛盾。

又到一個研究生招生的季節。每年這個節點，既是研究生們在高校擴招流水線上不斷被生產出來的日子，也是學生們畢業找工作的高峰季。這個時節，看看寒窗苦讀的耕耘有多少現實收獲，盤點一下精英教育的研究生收入產出的性價比，不失為一種必要的現實思考。

按理說，作為精英教育的重要環節，研究生教育培養出來的學生，不說一定是個個“才高八斗，學富五車”，至少在同水平線的就業比拼上，比普通本科生的競爭力略高一籌，似乎也該符合教育投入產出的常理。網上以前不就流傳了一個段子，說是一位大學校長語重心長地對一位研究生導師說：考100分的學生你要對他好，將來他可以成為科學家和大師；考80分的學生你也要對他好，他將來可能和你做同事；考試不及格的學生也要對他好，今后給學校捐錢就指望這些人了；考試作弊的學生你更要對他好，他將來會從政當官的；還有，那些中途退學的同學，你千萬不要阻攔他們，他們將來很可能會成為比爾蓋茨或喬布斯。

這個段子盡管啼笑皆非，但也充分說明了研究生頗為廣闊的職業前景。不過現在，不要說廣闊的職業前景，就連最基本的就業，研究生的競爭力也比不過本科生了。這是精英教育擴招背后的“粗放式”繁榮，流水線生產導致的人才通脹，研究生教育致使教學質量急劇下滑，各類匆匆設立、辦學條件并不成熟的教學點野蠻生長等釀的苦果。也正是這些，導致研究生規模膨脹，使得研究生本應具備的人力資本價值，在研究生教學及生源質量的下滑中，不可遏止地貶值。

這些年來，我們一直在說“大學教育高中化，研究生教育本科化”。但如今的研究生教育，比本科教育耗費了更多的時間成本，但在教育成效上，卻可能連社會實踐教育都不如。在一些學校，一個導師要帶幾十上百個研究生，這種情況下，要做到一對一的認真指導，除非導師們打通了“任督二脈”，否則恐怕要么就只有在教育上敷衍學生，要么就只能高抬貴手，讓學生們蜂擁著通往畢業的閘門。

精英教育肆意擴招，生源質量下降，教學質量疲軟，大量研究生招收點濫竽充數，學生們耗費了更多的時間與金錢，創造的人力資本價值卻并不大，拿到手的通常只是一張“貶值的文憑”。而同樣的時間，倘若用在社會實踐上，創造的人力資本價值反而可能更大，這又說明了什么？

當下的研究生教育的確已經不能再“躲進小樓成一統”了。如果本應充滿個性與創造力的精英教育，也變成了批量化、模式化的生產線，擴招通脹、教學質量下滑的壓力，就只能傳導到研究生身上。反映到就業中，就是研究生的就業率甚至比不上本科生。

曾經，為了回避就業競爭，大量學生蜂擁進入研究生教育領域；如今，再次面對就業門檻，研究生在競爭中居然一敗涂地。這未嘗不是當下精英教育的另一種悲哀。是該好好反思、并著手改革的時候了。