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    央媒看四川丨東坡故里話“三蘇”:四川省眉山市邀請大學教師走進小學課堂,共上思政課

    人民日報 2024-07-04 09:57:55

    《人民日報》2024年7月3日第13版

    “從小立大志,瑞蓮吐新荷。徐州抗洪濤,西湖蕩清波。一心為百姓呀,何懼困難多”……

    走進四川省眉山市蘇洵小學的多功能教室,正是課前一分鐘。三年級(9)班的學生們正在唱兒歌,還不時加入動作,雙臂舉在胸前,化身手捧“書卷”的小詩人。

    一旁,兩個“生面孔”正依次分發印有傳統紋飾的書簽,引來孩子們好奇的眼神。這時,鈴聲響起,班主任走到講臺前:“今天,我們邀請四川大學錦江學院的兩位老師來上課。”

    簡單的開場白后,思政課教師周巍提問:“同學們,先來猜個謎語,打一個人名,看誰猜得又快又準。”一說猜謎,班上立馬活躍起來。

    “眉山人”“唐宋八大家”“明月幾時有,把酒問青天”……聽到一條條線索,謎底就在嘴邊,孩子們紛紛舉手搶答,“蘇軾”“東坡居士”“蘇子瞻”。

    “很棒。我們這位‘老鄉’確實太有名氣。”周巍說,在眉山,三蘇祠、東坡城市濕地公園等地方都與蘇軾有關。“如果沒有蘇軾,生活會有什么不同?”

    一個假設,讓學生陷入思考。前后排4人成組,大家展開了討論——

    “中華文學寶庫可能就少了像《念奴嬌·赤壁懷古》這樣的千古名篇。”

    “沒有他,西子湖畔就沒有造福百姓的蘇堤。”

    “也許就沒機會看到東坡提梁壺,設計多么精美。”

    …………

    旁聽的幾名教師也紛紛加入,鼓勵學生:“想法很有創意!”“一個有趣的回答。”

    其間,周巍把提前準備的資料圖片陸續貼在黑板上,形成板書思維導圖。大家邊看邊議,討論更加熱烈。

    隨著討論聲漸弱,周巍繼續講解。“我們今天學習和了解‘三蘇’的故事,也是在感悟源遠流長的中華文化。從‘三蘇’的故事中,我們能感受到中華優秀傳統文化的魅力,堅定文化自信。”話音落下,周巍又留了一道思考題:如果與“三蘇”相遇,你們會說些什么?

    不知不覺,課堂時間過去一半。接下來,四川大學錦江學院思政課教師楊揚開啟了以“‘三蘇’家風潤童心”為主題的講授。

    讀書正業、孝慈仁愛、為政清廉,一個個故事娓娓道來。擺出“家風樹”道具,播放動畫片《少年蘇東坡傳奇》,多種教學手段調動著孩子們的注意力。

    最后,楊揚拿起課前發的書簽布置作業,“請寫下自己的家風故事,與同學們分享。”話音剛落,下課鈴響,大家仍意猶未盡。

    當學生們走出教室,一場“趁熱打鐵”的評課活動隨即開始。

    “平時講‘三蘇’憂國愛民,學生的認識還不到位。怎么把重要概念具體化,講活道理?這堂課做了探索。”蘇洵小學一名思政課教師說。

    “五年級‘道德與法治’教材專設弘揚優秀家風章節,‘三蘇’家風的故事能巧妙融入其中。”眉山市教體局德育專干補充。

    四川大學錦江學院思政課教師提醒,“更重要的是,引導孩子們將學習‘三蘇’文化獲得的知識和感悟用到生活中……”

    “三蘇”文化,如何融入思政課教學環節?眉山市大中小學思政教育一體化研究中心怎樣提高共建共享成效?教師們討論熱烈——

    發揮高校教師理論水平優勢,選派經驗豐富的教師走進中小學,開展培訓研修;

    依托“東坡文化講師團”,開展流動課堂,形成符合不同學段特點、可復制推廣的“金課”;

    用好“東坡詩詞操”“東坡小書童”等品牌活動,讓青少年從小聽“三蘇”、學會講“三蘇”。

    …………

    一堂課,現講現評,收獲滿滿。

    校園中,隨處可見“三蘇”詩詞文賦,傳遞出學校的育人理念;圖書角,《蘇洵小故事》《我愛蘇東坡》等校本讀物陳列其中;走廊上,家風家訓主題的美術作品連成“書畫大道”……

    一名學生在課堂分享感悟:“我參加了‘蘇娃講蘇府’志愿者隊,在三蘇祠醉翁亭記石碑前講解時,感覺就像在與蘇東坡對話。”

    “一門父子三詞客”,這是自古頌揚的文化傳奇。在東坡故里,千年文脈仍舊滋養著校園育人沃土。

    來源:人民日報

     

    責編 趙橋

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