木木：學習語言的目的

這幾天，京東當家人劉強東的一段全英文“后IPO感言”在網絡上引來一片歡歌笑語。本人忍不住好奇心，就也跑到網上去湊熱鬧。不過，本人的耳朵對“英語”這種聲音實在極不敏感，于是把女兒拉來陪聽——她在對這種聲音的敏感性方面于我而言就是專家的級別——或許，有專家在側，對理解網上的歡樂氣氛就有一些幫助吧。

在歡笑陣陣的背景音里，女兒皺著眉頭很認真地聽劉強東講了一會兒，大約是實在忍受不了了，于是堵著耳朵“逃跑”，一邊逃，一邊很不客氣地評論：真讓人受不了、真讓人受不了！

“專家”的意見大約是錯不了的，那“嘔啞嘲哳”的調子估計確實很難入得她的耳朵。但網絡上的一片歡樂氣氛也不像是為照顧劉強東的情緒而裝出來的，顯然，他的這個劉氏專利產品——“宿遷英語”，不但能讓許多人聽得懂，而且還很能打動一些人的心。因此，英語學到這種程度，其實，這也就足夠了——許多時候，即使再蹩腳的語言，只要找對了場合、抓對了聽眾，也不乏感動的力量。

林妹妹的鶯歌燕語，賈寶玉聽起來，就格外地貼心暖肺，但在焦大的耳朵里，或許就“嗡嗡嚶嚶”地格外惹人厭煩。語言的魅力，即在于此。語言，不過一個表情達意的工具罷了。只要能讓聽者明白你的意思，語言的基本任務就算完成了；而許多時候，無聲的表達甚至要比有聲的表達，更能傳情達意，所謂“此時無聲勝有聲”是也。

因此，學習一種語言，不能忘了這個根本目標；忘了這個目標，就有可能最終迷失了自己的學習。英語學習，于中國人而言，實在是一件大事，更是一件難事。難在哪里呢？一二十年、二三十年地學下來，絕大多數英語學習者，或許能把英文試卷答出很高的分數，但卻很難在不同的場合、針對不同的聽眾，合適地表達自己。

導致這樣的局面，英語教育體制顯然難辭其咎。中國的英語教學，說得難聽點兒，就是“孔乙己的茴香豆式教育”，浪費了大量的人力、物力、財力，浪費了大量的青春和生命，換來的，不過一份份無用的高分考卷罷了；一到實際運用，許多人就成了張不開嘴的“活死人”。

這樣的教育體制，無異于一個“謀財害命”的體制，那一個個學問高深、態度嚴謹的“專家”，就是幫兇其間的重要角色。一個孩子，六七歲開始學英語，上來就被“ABCD”、語法、時態等很異類的東西包圍起來，這種明顯違背學習規律、失掉學習目標的做法，只能給孩子們帶來無盡的困擾和煩惱，被如此折磨而又能愛上它并樂于在生活中使用它，那才真是見鬼了呢。

其實，合乎語言學習規律、實際效果也非常好的英語教學方法還是有的。女兒能從學習之初就不討厭英語、而且漸漸喜歡上學習、樂于在生活中運用學會的新語言，就是得益于這樣的教育方法。按說，在資訊如此發達的當下，好方法很難“藏”得住，但讓人泄氣的是，在可預見的時間里，這樣的方法很難被全面引入現體系。為什么呢？這樣的教育方法，有點兒不容易出“成績”。而看不到“成績”，方方面面評價起來，似乎就把握不住。

劉強東過去應該是不怎么愛說英語的吧，從其“宿遷英語”的“悲慘”現狀即可估摸個八九不離十。“宿遷英語”，除了用來應付一場場的考試，大約是沒人愛聽的，也聽不懂，所以劉強東不愛說，也情有可原。但京東跑到美國去上市，劉強東也要經常帶著“神仙妹妹”滿世界走一走，大約“宿遷英語”就要不得不由心而口地越來越頻繁地讓大家見識見識。而神奇之處也恰在于此，一旦在生活中開始使用，語言——無論蹩腳與否，其魅力馬上就能“人來瘋”似地擴散、彌漫開來。

相信劉強東的“宿遷英語”一定會走出宿遷，走到紐約去。雖然路途有點兒漫長，但還是希望他多走過的路，對后來者尋出更便捷的途徑有些幫助。

（作者系證券時報記者）